POETRY BUDS · 亲子选读
河边与池塘的6首古诗：跟着水边的故事一起读
从小船、荷叶、湖光和渔人出发，认识诗里的水边世界。
江小北 · 2026年10月26日
水边的诗有许多不同的画面：小船经过浮萍，蜻蜓停在荷尖，湖面映着月光，渔人在风浪里劳作。这里从现有合集选出六首，按“池塘的小发现、湖上的风景、江边的生活”来读。家长可以先选一个孩子认识的事物，再顺着诗句慢慢看。
池上：浮萍留下的小路
小娃划船采莲回来，想把行踪藏起来，浮萍间的一道水路却留下了线索。可以先说一遍这个小故事，再让孩子在画面里找船、水草和船经过的地方。
读原诗、拼音与释意 →小池：荷尖上的蜻蜓
细细的泉水、树阴、初露水面的嫩荷叶，都在这首诗里。先找蜻蜓，再看它停在什么地方；读第二遍时，孩子可以指着荷尖回应一句。
读原诗、拼音与释意 →采莲曲：荷叶间传来的歌声
诗把采莲女子的衣裙、荷叶和花朵写在一起。看不清人时，歌声让人知道有人在水边。家长可以读给孩子听，再问“你会先听见声音，还是先看见人”。
读原诗、拼音与释意 →望洞庭：远看湖光山色
把视线从小池塘移到辽阔的湖面。湖水、月色和远山组成一幅安静的图景；可以先找出画面里近的和远的事物，再读诗中富有想象的比喻。
读原诗、拼音与释意 →江上渔者：鱼从哪里来
人们喜欢鱼的味道，捕鱼的人却要在风浪里劳作。和孩子聊一聊食物从哪里来，再看看诗中的小船。家长可以把“风波”解释成水上真实的风浪。
读原诗、拼音与释意 →滁州西涧：一只空船轻轻停着
幽草、黄鹂、春雨和野渡，让水边有了声音和动静。读到“无人舟自横”，可以想象一只没有人划的小船怎样停在水面上，再把注意力放回诗里的宁静。
读原诗、拼音与释意 →用手指走一条水路
在纸上画池塘或弯弯的河道，用手指沿着水路移动，想象自己坐在船上。经过荷叶时停一停，听家长读一句，再继续向前。
按画面选下一首
喜欢荷叶，可以接着读池上和采莲曲；喜欢远处的山和湖，可以读望洞庭；关心船上的人，可以从江上渔者开始。跟着孩子提出的问题换一首诗。
在生活里找水的样子
雨后的水洼、洗手时的细流、杯子里的倒影，都能成为观察的起点。去河边或池塘时，由家长选择安全位置陪同观察，用自己的话说出看见的变化。
接下来读什么
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